¿Teoría o práctica?

Es un libro teórico que no incluye fichas de trabajo como tal, pero sí muchos ejemplos de actividades y estrategias.
Toda la teoría tiene una finalidad practica: prevenir e identificar posibles dificultades, saber por qué fallan y cómo se corrige, entender cómo se sienten y cómo podemos ayudarles…

¿Evaluación o intervención?

La mayor parte del libro se dirige a la intervención (prevenir, enseñar y corregir errores y dificultades). Sin embargo, esta misma información permite valorar si hay o no una dificultad y entender qué hay detrás de cada error o conducta.
También incluye un apartado con ejemplos de evaluaciones estandarizadas para diagnosticar la dislexia.

¿Para qué edades?

Abarca desde la prelectura (prevención y estimulación en educación infantil) hasta los niveles superiores de comprensión lectora, ortografía o redacción (trabajados al final de la primaria y en secundaria).

¿Otros idiomas: catalán, euskera, inglés…?

Los fundamentos generales se pueden aplicar a cualquier idioma, sin embargo, lo relacionado directamente con la enseñanza del código alfabético, ortografía, estructuras silábicas…, tendría que adaptarse a las peculiaridades del idioma en cuestión.

¿Para familias o profesionales?

El manual está especialmente indicado para profesionales del ámbito de la educación, psicología, logopedia, psicopedagogía, terapia ocupacional…
Sin embargo, dada su fácil lectura y la cantidad de ejemplos que incluye, muchas familias comentan que les permitió comprender y ayudar mejor a sus hijos.

¿Lo mismo que el curso?

El manual podría considerarse como una síntesis muy resumida del curso. Los fundamentos de base son los mismos pero el curso es muchísimo más amplio, abarca aspectos complementarios e incluye muchos recursos y materiales que no aporta el libro.

¿Si ya hice el Experto?

El libro te puede servir para integrar todo lo aprendido en el curso, generando un esquema mental más preciso, y como manual de consulta rápida de aquellos contenidos desarrollados ampliamente en el Experto, ya que los aspectos metodológicos de base son los mismos.

¿QUÉ ES DIVERLEXIA?

COMPRENDER LA DISLEXIA

2.1 ¿POR QUÉ UN MÉTODO BASADO ESPECÍFICAMENTE EN EL IDIOMA ESPAÑOL?
2.2 ¿CÓMO APRENDEMOS A LEER EN ESPAÑOL?
2.3 ¿QUÉ PUEDE FALLAR Y CÓMO SE MANIFIESTA?
2.4 ENTONCES, ¿QUÉ ES LA DISLEXIA?
2.4.1 ¿Cuándo existe un trastorno específico de la lectura?
2.4.2 ¿Cómo diagnosticar el trastorno específico de la lectura?

¿CÓMO SE APLICA EL MÉTODO DIVERLEXIA?

3.1 CONOCER EL CAMINO
3.2 PROCEDIMIENTO
3.3 NIVELES DE INTERVENCIÓN: EJEMPLOS
3.4 FUNDAMENTOS

INTERVENCIÓN, ¿QUÉ ACTIVIDADES UTILIZO?

4.1 PRERREQUISITOS
4.1.1 Desarrollo psicomotriz
4.1.2 Desarrollo perceptivo-visual
4.1.3 Desarrollo perceptivo-auditivo y habilidades fonológicas
4.2 INTRODUCCIÓN INICIAL DE LA LECTOESCRITURA
4.2.1 Enseñanza y refuerzo del código alfabético
4.2.2 Desarrollo de la caligrafía
4.3 CONSOLIDACIÓN Y AUTOMATIZACIÓN DE LA HABILIDAD LECTOESCRITORA
4.3.1 Precisión en escritura (no arbitraria)
4.3.2 Fluidez lectora (ruta visual)
4.3.3 Ortografía arbitraria
4.4 USO FUNCIONAL DE LA LECTOESCRITURA. NIVELES SUPERIORES.
4.4.1 Desarrollo del vocabulario y competencia lingüística
4.4.2 Comprensión lectora
4.4.3 Expresión escrita
4.5 ESTUDIAR

EJEMPLOS

5.1 CASO 1. APRENDIENDO A LEER
5.2 CASO 2. FLUIDEZ, PRECISIÓN Y AUTOMATIZACIÓN
5.3 CASO 3. COMPRENSIÓN, REDACCIÓN Y ESTUDIO

LA DISLEXIA DESDE DENTRO

6.1 LA DISLEXIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
6.2 LA DISLEXIA EN EL AULA
6.3 LA DISLEXIA EN CASA
6.4 LA DISLEXIA Y EL ESPECIALISTA
6.5 LA DISLEXIA EN MÍ